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【冯家长】：
吴老师，你好！
我现在都愁得睡不着，真得请您给支支招。
一说起带娃，网上总说“要给爱和自由”“让孩子自己做主”，可这“自由”的分寸哪是那么好拿捏的？我家娃上二年级，刚过去的暑假，光这作业的事就快把我熬垮了。
您瞅瞅，周围邻居家的娃，好多暑假作业都没完成，有的语文老师让看三十本绘本，愣是只看了一本。到了暑假快结束那几天，朋友圈全是“孩子赶作业”的图——有孩子凌晨爬起来写的，有坐车都捧着练习册的，还有的瞅着堆成山的作业，干脆把笔一扔说“不写了”。
我家娃也没好到哪去，虽说没完全摆烂，但也是磨磨蹭蹭。我盯着吧，催一句他怼一句，要么就趴在桌上哭，娘俩吵得脸红脖子粗；不催吧，又怕开学交不上作业，老师问话时他难堪，更怕他养成“拖拖拉拉”的毛病，以后对自己越来越松。
我也想过“放权”，让他自己承担没写完的后果，说不定受次教训就改了。可又怕真撒手了，他彻底放任自己，以后连学习的劲儿都没了。这“管”和“不管”之间的分寸，真比走钢丝还难，我这心里跟猫抓似的，到底该咋做才对呀？
【吴一钶】：
冯家长，你好！
你这纠结我太懂了——多少家长都栽在“想给自由又怕失控”里，其实不是你没本事，是没摸透“自由”的真意思：自由不是撒手不管，是“帮他立规矩，再让他自己走”。
就说暑假作业这事儿，为啥孩子总拖到最后？不是他懒，是他没概念——二年级的娃哪知道“一个月”“三十天”该咋规划？你要是一放假就把作业扔给他说“自己安排”，他瞅着“整个暑假”的时间，自然就慢悠悠耗着。
真要拿捏分寸，得先“搭架子”再“给自由”。比如刚放暑假时，你可以和他坐下来，把作业按天数拆开：“这三十本绘本，咱每天看一本，周末多瞅两本行不行？”让他自己在日历上画勾，完成了给个小贴纸——既给了他“自己安排”的感觉，又悄悄帮他把任务拆细了。
至于“催不催”，关键在“少说教，多瞅着”。他要是磨洋工，别吼“你咋又不写了”，不如递杯水说“刚瞅你写的生字，比上次工整多了”；真到了快截止还没写完，也别替他急着补，让他自己去跟老师说——孩子其实比咱想的要脸，老师轻轻问一句，比咱催十句都管用。
下面的建议也很重要：
别总把“自由”当“不管”，也别把“管”当“盯着骂”。先帮他把“该做啥、啥时做”捋清楚，再让他自己扛责任，比瞎催管用得多。
咱们身边不少家长之前也愁这事儿，后来凑在一块聊，你说个招我补个法，慢慢就摸出了门道，偶尔还能顺道拿点带娃的小本子，照着试也省心。你也别太急，慢慢试总能找到合自家娃的法子。
祝福你🌹
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