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上周给儿子整理书包，翻出他期末英语卷——一道"图书馆在超市旁边"的翻译题，他写的"The library near to the supermarket"。红叉像根刺扎在我眼里，这不是三年级就学过的"next to"吗？
我压着火气翻课本，发现第六单元的"how does he go to work"，他把"goes"写成了"go"；第五单元问职业的题，"What does your dad do"后面，他填的"is a teacher"。老师在试卷末尾写：基础不牢，需强化三至五年级核心知识点。
那天晚上我失眠了。想起家长会时，班主任拿着成绩单叹气："六年级英语是道坎，三年级的be动词、四年级的介词、五年级的第三人称单数，哪一环断了，升学考就会掉链子。"当时我还觉得是危言耸听，直到看见儿子错题本上，"turn left"写成"turn the left"，"on foot"拼成"on feet"——全是文档里反复强调的基础点。
小区妈妈群里聊起这事，炸开了锅。朵朵妈妈说女儿总把"by bike"写成"by the bike"，明明课本第二单元就讲过；甜甜爸爸更急，孩子连"where does he work"和"where is he work"都分不清，这可是第五单元的重点句型。最戳心的是琪琪妈发的图：她家孩子用整理好的重点资料复习，期末英语从72提到了91。
我突然慌了。每天盯着孩子背单词、做试卷，却没发现他在最该扎实的基础上打了败仗。就像盖房子，三年级的地基没夯实，六年级的墙怎么砌都要塌。看着群里家长晒的孩子用资料后的错题减少，听着他们说"原来介词要分in/on/at的场景"，我才明白：不是孩子笨，是我们没抓准核心考点。
昨天整理书桌，翻出之前攒的小学英语重点资料，从三年级的"turn right"到六年级的"what are his hobbies"，每个单元的单词、句型、语法点都标得清清楚楚。给儿子试了三天，他昨天做"how can I get there"的题，居然主动圈出了"crossing"这个关键词——这不就是第一单元的重点吗？
其实家长都懂，小学英语不怕难，就怕基础断层。别人的孩子在踩着重点往上爬，咱家的还在原地捡漏，差距只会越拉越大。最近把资料理得更细了，群里用的家长都说孩子错题少了，有需要的可以来看看，总不能让孩子输在看得见的考点上。
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