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上周帮女儿整理书包，发现她的英语课本上满是歪歪扭扭的笔记，"window"写成"windou"，"blackboard"旁边画着小问号。问她上课是不是没听懂，她低着头说："老师提问'What's in the classroom?'，我半天说不出完整句子。"那一刻，我突然意识到，四年级英语的坎，原来藏在这些基础细节里。
晚上翻家长群，发现不少妈妈在吐槽类似的问题。朵朵妈妈说孩子总把"open the door"和"close the window"弄混，上课回答问题时站在那儿发愣；小宇妈妈更着急，孩子连"His name is..."和"Her name is..."都分不清，单元测试这部分错了一大片。班主任在群里敲重点："四年级是英语基础断层的关键期，单词拼写、句型运用这些基础没打牢，五年级只会更吃力。"
可不是嘛。周末陪女儿做模拟题，她指着"clean the blackboard"问我："妈妈，这个短语是不是'擦地板'的意思？"我翻开课本指着图片给她讲，她却盯着单词走神。看着她作业本上"short hair"写成"short heair"，我突然明白：不是孩子不用功，是零散的知识点没串成体系，学过就忘。
前几天在家长交流会上，有经验的老师分享了"场景记忆法"：指着教室的窗户练"window"，擦桌子时说"clean the desk"，给家人介绍朋友时练"What's his name?"。我抱着试试的心态陪女儿练了两周，昨天她放学回家，居然指着风扇说"Look, the fan is near the light!"，虽然发音还有点生涩，但已经能完整表达了。
最让我惊喜的是，她开始主动问我："妈妈，'书包在椅子下面'怎么说？"我告诉她"It's under the chair"后，她立刻记在小本子上。原来孩子不是不爱学，是没找到把课本知识用到生活里的方法。
身边有家长早就开始收集这类"场景化资料"，把单词、短语、句型按教室、书包、人物这些主题整理好，配合日常场景练习，孩子记得又快又牢。毕竟谁也不想看到孩子因为基础不扎实，在英语学习的路上越落越远。
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