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二年级词语总记混？孩子考试总扣分该如何辅导？
【张家长】：
吴老师，您好！
我家孩子上二年级，词语积累这块真是愁坏我了。他总把“ABB式”和“AABB式”弄混，写句子时要么把“喜洋洋”写成“喜羊羊”，要么把“拖拖拉拉”写成“拖拖啦啦”。我让他背课文里的好词好句，他背得挺快，可一到写作文就啥也想不起来。
上周单元测试，光词语填空就扣了6分，“又高又大”写成“又高又胖”，“五光十色”写成“五光六色”。我拿着课本给他讲《树之歌》里的比喻句，说“梧桐树叶像手掌”多生动，他却盯着本子发呆，说记不住这么多句式。
更急人的是诗句默写，“飞流直下三千尺”总把“直下”写成“直落”，“蓬头稚子学垂纶”里的“纶”字总少写一点。我买了词语手册让他每天练，可他写着写着就哭了，说这些词语像绕口令，怎么也记不牢。现在他一看到“按要求写词语”的题目就怕，我真的不晓得该咋办了？请吴老师指教。
【吴一钶】：
张家长，你好！
从你的描述里，我完全能理解你的焦虑，孩子记词语时遇到的困难确实很常见。二年级词语积累讲究方法，死记硬背容易让孩子产生抵触心理，就像你说的“喜洋洋”这类ABB式词语，其实可以结合生活场景帮孩子记忆——看到孩子开心时就说“你现在喜洋洋的样子真可爱”，这样比单纯抄写字词更有效。
课本里的词语其实藏着规律，比如“又×又×”式词语多用来形容事物的外形，“又高又大”写树木，“又大又红”写苹果，结合课文插图让孩子观察后再造句，记忆会更深刻。你提到的诗句默写问题，很多家长都发现结合诗句画面来记效果更好，比如想象瀑布从高处“直下”的样子，就不会写成“直落”了。
不妨试试“词语游戏”：比如和孩子玩“AABB式词语接龙”，散步时说“今天天气暖洋洋，我们走得慢悠悠”，把ABB式词语融入日常对话。很多家长都在交流词语分类记忆表和课文佳句思维导图，这些资料能帮孩子理清规律，和他们多聊聊，还能学到适合二年级孩子的趣味记忆法。
别太盯着分数，重点是帮孩子找到词语积累的乐趣。当孩子发现词语能让句子变生动，就会慢慢喜欢上表达。相信方法对了，孩子会越来越擅长运用词语的。
祝福你🌹
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