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【陶家长】：
吴老师，你好！
我这阵子快愁得睡不着了，真得请您给说道说道。前阵子总刷到“要给孩子放手”的说法，说让孩子自己拿主意，才能练出自主能力。我家娃上三年级，我就咬着牙试了——作业让他自己定时间，周末去哪玩也让他选，结果这期末考试一出来，名次掉了快十个，班主任还特意找我，说他课堂上总走神，专注力比上学期差远了。
我现在满脑子都是问号：放手不对吗？可之前他自己选的奥数班，学着学着就说不想去了，我没拦着，最后退班时连课本都没翻几页；这次考前让他自己复习，他捧着漫画书看到半夜，说“我心里有数”，结果数学最后两道大题空着。
我要是催吧，怕他嫌我管太多；不催吧，他又真把事搞砸了。昨天他自己整理书包，愣是把周一要交的手抄报落家里了，站在学校门口哭着给我打电话，我跑着送过去时，腿都软了。吴老师，这“放手”和“管”的度，到底该怎么找啊？
【吴一钶】：
陶家长，你好！
你这纠结我太懂了——多少家长都在“放”和“管”之间踩坑，不是放得太松让孩子飘了，就是管得太细让孩子僵了，哪有那么容易拿捏？
其实你说的“放手”，本没错，可咱得看孩子的“接住能力”啊。就像学走路，得先扶着走几步，再松开手跟着跑，哪能一上来就撒开手？你家娃现在就像刚会站的孩子，你把决定权全递过去，他哪懂“奥数班要坚持”“复习得划重点”？他只知道“现在不想学”“漫画书好看”，这不是故意的，是孩子的脑子还没长到能算“长远账”的份上。
你说班主任提“专注力不足”，这正是关键——孩子没养成“做事得专心”的习惯时，你让他自己安排，他自然会边写作业边摸橡皮，边复习边翻漫画。
这时候“引导”不是“催”，是帮他搭“小架子”：比如作业别让他“自己定时间”，改成“咱试试用20分钟写完生字，写完能看10分钟漫画”，先帮他把“专注做事”和“有小奖励”挂上钩；
他选周末去处时，你别光说“你定”，可以说“你想去公园还是图书馆？公园得下午去，图书馆上午人少，你选哪个？”——把“大放手”改成“给选项的小放手”，他既练了选，又不会跑偏。
下面的建议也很重要：
别因这次考试就全收回来——偶尔让他自己试错也重要，比如他落了手抄报，下次你不用提前帮他收，只睡前问句“明天要带的东西都归位了吗？”就行。之前有家长在交流里说，她家娃忘带三次作业后，自己贴了张“出门前查三样”的便签在门口，比催一百句管用。其实这类小法子不少，有时候几个人凑着聊聊，就知道该怎么调，还有人整理了“不同年龄段放手清单”，照着对，就少走弯路。
祝福你🌹
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